超强教师- 第139章 换位思考(2/3)

把柄给别人抓。他有解决不了的问题，我们再去。”

“嗯！”孙发明答应下来，心里却有些不以为然。

陈卫红没有说话，眼里却闪过一丝疑惑和不满。

孙发明的不以为然是有道理的。

看到陈卫红的眼神，孙发明把自己来大石乡中心校一年的所见所闻与所感，说了出来：由于收入实在太低，大石乡的许多教师，维持自己一人的生活都很困难，更不用说养家和结交朋友。大石乡中心校近几年分配出来的男教师，个人问题难以解决，街上的女性待业青年，宁愿嫁给街上的搬运，甚至没有工作的待业青年，也不愿意嫁给教师，更不用说供销社、粮站、卫生院等有正式工作的女性了。一些大龄的单身男教师，无奈之下，只好经人介绍，找一个条件不是很好的农村姑娘结婚成家。教师的经济地位和社会地位双低的背景下，自然谈不上职业尊严，更谈不上体面地工作。一些教师在极度自卑心理的作用下，有了一些愤世嫉俗的表现，却又没有经济实力和人脉资源作支撑，闹了一些黑色幽默出来，渐渐地，在大石乡，教师就成穷且酸的代名词。

介绍了一些具体的案例后，孙发明继续说道：在这种背景下，教师的工作积极性怎么会高得起来，谁还有心思去钻研业务？说实话，能够把基本的工作任务完成、把质量的底经保住，已经很不错，甚至算得上优秀教师了。有一些教师，以把上班时间混满为标准，根本不去思考如何改进教学、提高教学质量，更不用说去思考如何学习提高了。基于这种现状，乡镇学校的管理也就比较松散，对于教师，只要按时去上课，把作业改了，其余时间一般不作要求。教师的时间和精力空了出来，又做不成什么大事，无聊之下，有些教师，包括一些领导，就伙在一起喝酒打牌，有的还闹出一些事情，给学校添了不少麻烦。鉴于此，学校，包括教办、乡政府的领导，对教师业余时间做点小生意什么的，只要不影响上课，教学质量基本过得去，家长没有什么不良反映，一般也就不去过问。大石乡处于龙城县比较偏僻落后的乡村，县上的领导一年也来不了一次，教办领导也少有到学校检查和指导，学校的管理就更是松散，积极上进、认真钻研业务的教师，如凤毛麟角果，反倒成了稀罕物件。

感叹了一阵，两人聊起了业务上的事情。

“卫红，在教学上，我怎么也进入不了状态，教学效果也不好，一点也不想进入教室。我们都才出来一年，你怎么就教得那么好，得到那么多学生和家长的喜爱？而且，还收获了一位绝世美女的爱情。”孙发明的眼神和语气都透露着羡慕。

“呵呵，我也做得不好。”

“人都是有自尊心的，我也想上进，也想得到学生、家长和领导的肯定。可是，我努力了，却没有什么效果，然后，然后……我放弃了。卫红，你我两兄弟也不是外人，你就好好给我说说吧，说说你是怎么做的。”孙发明的表情显得有些复杂。

“想到这点收入，想到繁琐的检查和资料，还有一些莫明其妙的流言蜚语，我也心烦。但是，因为我的弟弟和妹妹都还在上学，我就想，如果这些学生是我的弟弟、妹妹，我会怎么做？这些学生，虽然不是我的亲弟弟妹妹，可是，他们也是父母的儿女，是哥哥姐姐的弟弟妹妹，他们的父母和哥哥姐姐，对他们充满着希望，他们学得好与坏，是家庭天气的晴雨表。于是，我就把每个学生都当做是自己的弟弟妹妹来看待，真正想把他们教好，力图让他们学好。这样，只要走进教室，或者拿起教材和备课本，我就不再去想收入和社会上人们的白眼，心思全部转移到学生身上。”陈卫红看着孙发明，慢慢地说道。

孙发明是陈文惠的数学教师，明白陈卫红话里的话，显得有些不自然：“开始，我也是充满激情地走上讲台，认真备课上课，认真辅导学生。可是，不到两个月，看到身边的老师们都在消极地混日子，自己的积极与努力，带来的却是他们的嘲笑和冷落，甚至因此而被他们排斥到‘圈外’。加上收入也实在太让人寒心，慢慢地，我也就不知不觉地与他们融为一体了。卫红，看到你这么上进、优秀，我感觉自己这样下去太确实不行。以后，我真的要好好向你学习，不管是工作态度，还是教学方法。”

“发明，你也不要太自责了。我们才参加工作，还年轻，后面的路还很长。趁现在年轻，多作些铺垫和积累，以后会有用的。”听到孙发明这一番话，陈卫红感到一阵后怕：自己如果不是因为阴差阳错地遭遇挫折，被发配到丰咀村小学，经历这场磨难的历练，会不会也如孙发明一样，在一地乡中学那个简陋的温室里，如孙发明的同事一样平庸、颓废？

“在具体的教学中，你有些什么诀窍呢？分享一下吧，卫红，我也想把书教好的，只是……哎，从现在开始，我一定好好钻研业务，向你靠拢。”

“我也没有什么诀窍。在教学设计和实施时，我一直在思考，学生已有的知识和经验是什么，我说出的话，传到学生耳朵里，他们听到的是什么？他们会怎么理解，会产生什么样的印象。据此，我进一步思考，我要讲什么、怎么讲，学生才喜欢听、听得懂、理解得了、记得住，我就尽量用这种方式去讲；对于这些知识，要通过什么样的训练，学生才用